<<
>>

5.2. Структура личности: общая характеристика и содержание основных компонентов

Структура — реально существующее единство целого, его под­структур, элементов и их всесторонних связей (рис. 5.9).

Структура личности складывается постепенно в процессе ее социального развития и является продуктом этого развития, эф­фектом всего жизненного пути человека.

Функционирование тако­го образования возможно лишь посредством взаимодействия раз­личных свойств, являющихся компонентами структуры личности.

Отвлекаясь от индивидуальных особенностей психического скла­да, можно установить типическую структуру личности (рис. 5.10).

Первый компонент структуры характеризует направленность личности, или избирательное отношение человека к действительно­сти. Биологического почти нет (условно, а точнее, мало).

Эта подструктура формируется путем воспитания и включает в себя: потребности, мотивы, цели, ценностные ориежации, интере­сы, идеалы, убеждения, мировоззрения.

направленность шания.) и^ния. навыки ин швидуально-типологи- ческис особенности направленное! ь характер возможное гн снсюма упражнении

Б.1. Ананьев

В.Н. Мясшцев

направленность уровень рачкития шначика нервно- психической реактив­ности (темперамент) мотивация

О.НОШСИИЯ И ГСП 1СНЦНН

личности опреде~іегньіи комплекс коррели­руемых сьойї і и и нли вида .іинамика іісихофіг$ио_;іоі ических функций и структ^ ра оріаниче- ских потребностей статус и социальные функции-роли мотизаиия нове іения и ценност­ные ориентации структура и шнамикл отношений

А.Н. Леонтьев

Определяемся и харакп;ри^л;гся иерархиче­ским 01 ношением деятепьностой.

За со 1ержанием деятепьностей следует соотношение мотивов.

I лав мое з [есь соотношение емче юобрачующих мотивов-стимулов

Риг. Структура личности в представлении ра »личных ученых-психологов

Каир; пленное гь Социальный ОПЫТ
чс ювскл
і г X і к
Биологически
Формы о' ражения обусловленные
(Счімоконтро \ь) свойства н качество
ЛИЧНОС1 и

Харак гер ( пособно^ти

Рис 0.10. Структ} ра личности по К.К. Платонову

При этом один из компонентов направленности доминирует и имеет ведущее значение, в то время как другие выполняют опорную роль. Доминирующая направленность определяет всю психическую деятельность личности. Например, доминирование познавательной потребности приводит к соответствующему волевому и эмоцио­нальному настрою, что в свою очередь активизирует интеллекту­альную деятельность.

Одновременно естественные потребности несколько приторма­живаются. повседневные заботы отодвигаются на задний план.

Личность начинает обосновывать целесообразность своего увле­чения, придавать ему особую общественную и личностную значи­мость.

Подструктура биаюгически обусловленных свойств и качеств че­ловека объединяет: свойства темперамента; половые и возрастные свойства личности; ее патологические, гак называемые органиче­ские изменения.

Здесь почти нет социального свойства личности, входящие в эту подструктуру несравнимо больше зависят от физиологических осо­бенностей (мозга), а социальные влияния их только субординируют и компенсируют.

Поэтому кратко эту подструктуру можно назвать биопсихической. Активность этой подструктуры определяется си­лой нервных процессов, а изучается она на психофизиологическом, а иногда и па пейропсихологичсском, вплоть до молекулярного, уровне.

Подструктура форм отражения и самоконтроля объединяет ин­дивидуальные особенности отдельных психических процессов, по­нимаемых как формы психического отражения: ощущений, воспри­ятия, памяти, представлений, внимания, воображения, мышления, речи, эмоций, чувств, воли.

Эмоции и ощущения как формы отражения свойственны и жи­вотным. Влияние биологически обусловленных особенностей в этой подструктуре видно еще более отчетливо, поскольку формы отра­жения являются функциями мозга и зависят от его состояния.

Но в этой подструктуре больше социального: самосознание личности осуществляет саморегуляцию (усиление или ослабление деятельности, самоконтроль и коррекцию действий и поступков, предвосхищение и планирование жизни и деятельности.

Подструктура социального опыта объединяет приобретенные в личном опыте путем обучения знания, умения, навыки, привычки.

В целом в этой подструктуре значительно больше социального. Однако заметно влияние биологически и даже генетически обу­словленных свойств личности. Эту подструктуру иногда называют индивидуальной культурой, или подготовленностью, но лучше ее кратко называть опытом.

Свойства, входящие в эту подструктуру, далеко не все психолош рассматривают как свойства личности. Действительно, только начи­нающий формироваться навык, как и всякое однократное действие, еше не свойство личности, а только кратковременный психический процесс или состояние. Но их типичные для данного индивида про­явления так же, как и закрепленные знания, навык и тем более уме­ние и привычка, — уже бесспорно свойство личности. В этом и за­ключается диалектика перехода количества в качество в ряду «крат­ковременный процесс — состояние — свойство личности».

Две подструктуры — характер и способности — являются как бы наложенными на четыре уже рассмотренных компонента структуры личности.

Характер, или стиль поведения человека в социальной среде, — это сложное синтетическое образование, где в единстве проявляют­ся содержание и форма духовной жизни человека.

Хотя характер и не выражает личности в целом, однако пред­ставляет сложную систему ее свойств, направленности и воли, ин­теллектуальных и эмоциональных качеств, типологических особен­ностей, проявляющихся в темпераменте.

В системе характера гоже можно выделить ведущие свойства, к которым относятся в первую очередь моральные (чуткость или чер­ствость в отношениях к людям, ответственность по отношению к общественным обязанностям, скромность и т.п.), во вторую очередь — волевые качества (решительность, настойчивость, мужество и само­обладание), которые обеспечивают определенный стиль поведения и способ решения практических задач. Таким образом, морально- волевые качества составляют действительную основу характера.

Способности обеспечивают успех деятельности, они взаимосвя­заны и взаимодействуют друг с другом. Как правило, одни из спо­собностей доминируют, другие им подчиняются. Подчиненная спо­собность усиливает основную, ведущую способность.

В эти четыре подструктуры могут быть уложены все известные свойства личности, например: убежденность и заинтересованность — к подструктуре форм отражения, истошасмость и возбудимость — к подструктуре биологически обусловленных свойств и качеств лич­ности.

Другие, и их больше, лежат на пересечениях подструктур и яв­ляются результатом взаимосвязей различных собственных подструк­тур. Примером может являться музыкальность как взаимосвязь форм отражения, биологических качеств и опыта.

Не только каждая из этих четырех подструктур, рассматриваемая как целое, в свою очередь, имеет свои подструктуры, но и каждая черта личности также имеет свою структуру, в которую входят более тонкие связи. Например, хотя убежденность в основном относится к подструктуре направленности, в ее структуру входят в качестве эле­ментов воля и соответствующие знания и умственные навыки.

С древнейших времен мыслители пыта-

Направленность

днсь определить источники активности личности ..

личности, смысл жизни человека. Каж­дый человек рано или поздно залает себе извечный вопрос: «Ради чего я живу?».

Одни считают, что стремление к удовольствию является ос­новным мотивом поступков индивида (сторонники учения гедо­низма); другие находят, что исполнение долга составляет основное побуждение н смысл жизни человека (точка зрения И. Канта); некоторые выводят поведение личности из биологических влече­ний, например сексуальных (основоположник психоанализа 3. Фрейд), или «социальных» стремлений к господству или подчи­нению (А. Адлер).

Человеком могут двигать материальные интересы, помыслы и страсти, а в конечном счете — внешние причины, обстоятельства жизни, экономические, моральные и политические отношения. Как гласит латинский афоризм, я — человек, и ничто человеческое мне не чуждо.

Каждое действие и поступок человека в норме мотивированны, и он отдает себе в этом ясный отчет. В одних случаях человек руко­водствуется сознанием общественного долга, в других — личными потребностями и интересами, а в третьих — поступает определен­ным образом на основе чувств (любви, уважения, ненависти, пре­зрения и т.д.).

Вместе с тем у каждого взрослого человека есть нечто ведущее, что определяет основную направленность личности. Одни видят смысл жизни в производственной или научной деятельности, дру­гие — в области искусства, третьи — в общественной деятельно­сти. При этом каждый исходит из определенных побуждений: чув­ства долга перед обществом, корысти, славы, карьеристских замы­слов и т.д.

Под направленностью понимается психологическое свойство личности, представляющее собой систему взаимосвязанных внут­ренних побуждений и жизненных целей человека (рис. 5.11).

Направленность показывает, к чему стремится человек в своей жизни, какие цсш ставит перед собой в своей деятельности и что его к этому побуждает. От направленности зависит, что и как дела­ет человек, каково его отношение к функциональным обязанно­стям, его нравственная ценность и полезность обществу.

В направ­ленности личности выражается основное содержание человека как общественного существа.

В установках ІИЧНОСІН. н Си оіноіпипиїї к сущест­венным явленням сшіиіиіьнпії и личной жи ;ни

Рис. л.11 Проявления направленности личности

>

Как сложное психологическое свойство личности, направлен­ность имеет свою собственную структуру (рис. 5.12). Коротко о ка­ждом элементе этои структуры.

Ііенносіньїс прпешаими

Цели

Мотивы Потребности

Рис э. 12. Иерархия основных компонентов направленности личности

Потребности — »то необходимость человека в определенных ус­ловиях жизни и развития.

Мотив — побуждение к деятельности, связанное с удовлетворе­нием определен ной потребности.

В особенностях целей, которые ставит пере і собой человек
В пристрастиях и потребностях человека

Направленное гь проявляется
В особенностях интересов лич­ности

Ценностные ориентации — система отношении личности к со­циально-политическим и нравственным нормам общества.

Интерес — это избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения и эмоциональной привлекательности.

Идеал — это образец, которому следует человек в деятельности и повелении.

Убеждения — определенные положения, суждения, мнения, принципы и идеалы, знания о природе и обшсствс, в которые чело­век верит, в истинности их не сомневается, стремится к тому, что­бы руководствоваться ими в жизни. Это то. что не только понято, осмысленно, но и глубоко прочувствовано и пережито.

Мировоззрение — система взглядов на природу, общество и че­ловеческое мышление.

Цеп — осознанный образ предвосхищаемого результата, на дос­тижение которого направлено действие человека. Это наиболее зна­чимые для личности предметы, явления, задачи и объекты, дости­жение и обладание которыми составляют существо ее жизни и дея­тельности.

Цели реализуют потребности личности и выступают в качестве образов конечного результата деятельности.

Таким образом, направленность личности — это такое ее пси­хическое свойство, в котором выражаются потребности, мотивы, мировоззрение, установки и цели ее жизни и деятельности.

Каждый живой организм, для того чтобы жить, нуждается в оп­ределенных условиях и средствах, доставляемых ему внешней сре­дой. Человек, как и другие живые существа, также нуждается для своего существования и деятельности в определенных условиях и средствах. Он должен иметь обшснис с внешним миром, пишу, ин­дивида другого пола, книги, развлечения и т.д.

Потребности — это испытываемая личностью нужда в чем-либо.

В отличие от потребностей животных, носяших более или менее стабильный характер и ограниченных в основном биологическими нуждами, потребности человека все время множатся и изменяются в течение его жизни: человеческое общество создает для своих чле­нов вес новые и новые потребности, которые отсутствовали у пре­дыдущих поколений.

Немалую роль в этом постоянном обновлении потребностей иг­рает общественное производство: изготовляя все новые и новые предметы потребления, оно тем самым создаст и вызывает к жизни все новые потребности людей.

Характерными особенностями потребностей являются:

а) конкретный содержательный характер потребности, связан­ной обычно или с предметом, которым стремятся обладать люди, или с какой-либо деятельностью, которая должна доставить челове­ку удовлетворение (например, определенная работа, игра и т.п.);

б) более и ли менее ясное осознание данной потребности, сопро­вождаемое характерными эмоциональными состояниями (привлека­тельность объекта, связанного с данной потребностью, неудовольст­вие и даже страдание от неудовлетворения потребности и т.п.):

в) наличие хотя и часто слабо осознаваемого, но всегда присут­ствующего эмоционально-волевого состояния, ориентирующего на поиск нахождения возможных путей удовлетворения потребностей:

г) ослабление, а иногда и полное исчезновение этих состоянии, а в некоторых случаях даже превращение их в противоположные состояния при удовлетворении ранее реализованных потребностей (например, чувство отвращения при виде пищи в состоянии пре­сыщения);

д) повторное возникновение потребности, когда нужда, лежа­щая в основе ее, вновь дает о себе знать.

Потребности — субъективные явления, побуждающие к дея­тельности и представляющие собой отражение нужды организма в чем-либо. Все многообразие потребностей может быть сведено к двум основным классам:

• биологические (витальные);

• информационные (лежащие в основе социальных потребностей).

Биологические потребности являются легко и быстро насыщае­мыми. Регулирующая функция биологических потребностей огра­ниченна. так как они определяют повеление в сравнительно не­большие отрезки времени, в течение которых происходит удовле­творение потребностей. Если бы животное или человек действовали под влиянием только этих потребностей, то их активность была бы очень ограниченной.

Информационные потребности (к ним относятся и познаватель­ные, и социальные) являются ненасышаемыми или значительно менее насыщаемыми, по сравнению с биолошческими потребно­стями. Поэтому их регулирующая функция по отношению к пове­дению человека является неограниченной.

Биологические потребности имеют индивидуалистический, эго­центрический характер, ставят особь в конкурентные, враждебные отношения с другими особями. Информационные потребности, как правило, не ведут к возникновению конкурентных отношений меж­ду' людьми. Удовлетворение информационной потребности за счет какого-либо объекта никак не сказываегся на самом объекте. Эта потребность имеет вторую сторону: поделиться информацией с дру­гими людьми.

Кроме того, выделяют материальные — потребности в пище, одежде, жнлише, тепле и др. — н духовные, связанные с обществен­ным существованием человека: потребности в общественной дея­тельности, труде, обшенин друг с другом, приобретении знаний, изучении наук и искусств, в творчестве и т.п.

Интересен подход А. Мае юу к классификации потребностей Иерархия фундаментальных потребностей (по А. Маслоу) (рис. 5.13):

• физиологические потребности (пиша, иода, соп и т.п.);

• потребность в безопасности (стабильность, порядок);

• потребности в любви и принадлежности (семья, дружба);

• потребность в уважении (самоуважение, признание);

В общении
В безопасности

• потребность в самоактуализации (развитие способностей).

В статусе

В самореализации

Витальные (жизненные)

Рис. 5.13. Классификация потребностей («пирамида» А. Маслоу)

К вопросу о происхождении потребностей. К. К. Платонов счита­ет, что фило- и онтогенетически потребности возникают вмсстс с эмоциями. У грудного ребенка есть потребности только в еде. ки­слороде, тепле и покое. По мере созревания организма у человека пояаляются новые, непосредственно биологически обусловленные потребности. Так, потребность в покое дополняется периодически появляющейся потребностью в движении, затем потребностью в игре, познании, труде. В процессе созревания эндокринных желез появляется половая потребность. Старение организма приводит к ослаблению не только половой потребности, но и потребности в движении, познании и т.д.

Анализируя путь развития человеческих потребностей, А.Н. Леонтьев приходит к принципиальной схеме: сначала человек действует для удовлетворения своих витальных потребностей, а затем удовлетво­ряет свои витальные потребности для того, чтобы действовать. Раз­витие потребностей связано с развитием их предметного содержа­ния, т.е. конкретных мотивов деятельности человека (рис. 5.14).

Мотивы — ли те вн5 гренние силы, которые свя юны с потреб­ностями личности и побуждают ее к определенной деятельности.

Мотивы - )то осознанные, осмысленные и прочувствованные потребности. Мотивы многообразны. Но обычно их подразделяют на низшие (биологические) и высшие (социальные).

Биологические мотивы — это влечения, желания, хотения че го- века, обычно отражающие его физиологические потребности.

Социа 1ьные мотивы - >то интересы, идеалы, убеждения лично­сти, которые играют гораздо более (начитсльиую роль в ее жи ши.

Рис. Ь.И. Виды и особенности потребностей

А.Н. Леонтьев так определяет мотив: «В самом потрсбност- ном состоянии субъекта предмет, который способен удовлетво­рить потребность, жсстко не записан. До свосго первого удовле­творения потребность «не знает» своего предмета, он еще должен быть обнаружен. ї олько в результате такого обнаружения по­требность приобретает свою предметность, а воспринимаемый (представляемый, мыслимый) предмет — свою побудительную и направляющую деятельность, функцию, т.е. становится моти­вом».

Мотив — это побуждение к действию. 1 ак, Ж. 1 олфруа опреде­ляет мотив как «соображение, по которому субъект должен дейст­вовать» X. Хскхау ієн. определяя мотив, указывает на «динамиче­ский» момент направленности действия «на определенные целевые состояния, которые независимо от их специфики всегда содержат в ссбс динамический момент и которые субъект стремится достичь.

какие бы разнообразные средства и пути к этому ни вели». Иначе говоря, мотив понимается как «желаемое целевое состояние в рам­ках отношения »индивид — среда». Если, анализируя потребности, человек лает ответ на вопрос, почему он действует или не действует определенным образом, то при анализе мотивов дастся ответ на вопрос «зачем?».

По мнению А.Н. Леонтьева, генетически исходным для челове­ческой деятельности является несовпадение мотивов и целей. В от­личие от целей, мотивы актуально не осознаются субъектом. При этом они находят свое психическое отражение в форме эмоцио­нальной окраски действий (т.е. придают действию личностный смысл).

Развитие человеческой деятельности ведет к раздвоению функ­ций мотивов. Одни мотивы, побуждая деятельность, придают ей личностный смысл (смыслообразующие мотивы), друте, выполняя роль побудительных факторов, лишены смыслообразуюших функ- ци й (мо ги вы -стн мул ы).

Деятельность человека направляется не одним мотивом, а их совокупностью. При этом можно выделить внутренние мотивы и внешние. В основе внутренних мотивов лежат потребности челове­ка, его эмоции, интересы. К внешним мотивам относятся цели, ис­ходящие из ситуации (факторы среды)- Совокупность внутренних и внешних мотивов определенным образом организуется и составляет мотивационную сферу личности. Главные отношения, характери­зующие мотивационную сферу личности, — отношения иерархии мотивов.

А. Маслоу выстрой I иерархию мотивов по степени их близости к удовлетворению витальных потребностей. В основе иерархии ле­жит необходимость поддерживать физиоло! ический гомеостаз; вы­ше — мотивы самосохранения; далее — уверенность, престижность, любовь. На вершине иерархии — познавательные и эстетические мотивы, ведущие к развитию способностей и самоактуализацни личности.

Концепции мотивации. Существует огромное количество кон­цепций мотивации. Условно их можно свести к трем основным на­правлениям.

Теория биологических побуждений. Нарушение в балансе орга­низма автоматически приводит к появлению соответствующей по­требности и к возникновению биологического импульса, который как бы толкает индивида к его удовлетворению.

Теория оптимальной активации. Организм стремится поддержи­вать оптимальный уровень активации, позволяющий ему функцио­нировать наиболее эф(|>ективно.

Когнитивные теории рассматривают мотивацию как механизм выбора определенной формы поведения. Для того чтобы сделать выбор, надо обратиться к процессу мышления.

Физиологические основы мотивации. Потребности, перерастая в мотивацию, активизируют центральную нервную систему и другие потенциалы организма.

Мотивация, в свою очередь, активизирует работу соответствую­щих функциональных систем, прежде всего афферентный синтез и акцептор результатов действия.

Мотивация создает особое состояние функциональной системы — предпусковую интеграцию, которая обеспечивает готовность орга­низма к выполнению соответствующей деятельности. Под его влиянием происходит возбуждение (повышение) тонуса симпатиче­ской нервной системы, в результате чего усиливаются вегетативные реакции и возрастает собственно поисковая активность организма человека.

Кроме того, возникают субъективные эмоциональные пережи­вания, которые имеют преимущественно негативный оттенок до тех пор, пока не будет удовлетворена соответствующая потребность (рис. 5.15). Все перечисленное создает условия для оптимального достижения желаемо!о.

В силу своего многообразия разные потребности нередко сосу­ществуют одновременно, побуждая человека к разным действиям. Поэтому в осуществлении нужного действия играет роль домини­рующее .мотивационное возбуждение. Согласно принципу доминан­ты, сформулированному A.A. Ухтомским, в каждый данный момент времени превалирует та мотивация, в основе которой лежит наибо­лее важная потребность.

Доминирующее мотивационное возбуждение, побуждающее к определенному целенаправленному поведению, сохраняется до тех пор, пока не будет удовлетворена вызвавшая его потребность.

Кроме того, возбуждение мотивационных подкорковых центров, возникнув, как бы накапливается до критического уровня, после которого клетки начинают посылать определенные разряды и со­храняют такую активность до удовлетворения потребности.

В этом и проявляются нейронные механизмы мотивации.

Потребности испытываются человеком двояко: с одной сторо­ны, как своеобразные переживания действительных нужд, неотложно требующих своего удовлетворения, с другой — как осознание по­требностей в форме тех или других представлений. Такое осознание потребностей явилось условием формирования интересов как каче­ственно особых мотивов личности.

11НЗШНГ

ВЫСШИГ
Биологические Социальные

J к ВИДЫ к
м о г 11 В м
ФИ 1ИОЛОГИЧк С КИК основы
ПреД1 IV С КОПИЯ

интеграция

Вочбуж. [ение симпатический системы Повышение •>моцноналыю1 о переживания

Доминирующее мотива­цией ное возб\ж 1С и не Нейронные механизмы мотивации
1
ФУИКЦИОП \ 1Ы1Ы1 СИ(_ п мы психики

Рис. 5.15. Виды и физиологические основы мотивов

Таким образом, мотивационный компонент — это ядро, важ­нейшая часть психики, включающая в себя систему мотивов в ее определенном построении. Логика ее развития состоит в удовлетво­рении потребностей различного уровня. Поэтому следует учиты­вать, какого уровня потребности для данного человека актуарны. Этим реализуется принцип психологического детерминизма — все внешние воздействия приводят к конкретному результату опосредо­ванно, преломляясь чере* психическое содержание личное ги.

Интеллектуальный, эмоционально-волевой и мотивационный компоненты содержания личности формируют у че ювека личност­ный смысл выполняемой им деятельности и своего образа жи жи.

Личностный смысл - это субъективное отношение человека к тем объектам, ради которых он выполняет свою работу. Личност­ный смысл осознается как «значение — для меня». Личностный смысл обустовлен доминирующей мотивацией, социальной ролью, которую выполняет юрист, его социальным статусом, моральными принципами и позицией человека, содержанием юридической дея­тельности.

Интересы — это мотивы личности, выражающие ее специаль­ную направленность на познание определенных явлений окружаю­щей жизни и определяющие вместе с тем се более или менее посто­янную склонность к определенным видам деятельности.

Интерес — это избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения и вмоциональной привлекательно­сти. Интересы возникают на основе потребностей, но не сводятся к ним. Потребность выражает необходимость, а интерес — личную неприязнь к какой-то деятельности.

Интересы — это прежде всего активная познавательная направ­ленность человека на тот или иной предмет, явление или деятель­ность при положительном эмоциональном отношении к ним. Инте­ресы человека определяются общественно-историческими и индиви­дуальными условиями его жизни. Они побуждают овладевать зна­ниями, расширять кругозор, заставляют активно искать пути и спо­собы углубленного познания, преодолевать трудности и препятствия (интерес к учебе, к технике, музыке, театру, шахматам и т.д.: интерес к театру может стать потребностью посещать спектакли).

По содержанию интересы определяются теми объектами, на ко­торые они направлены (интерес к технике, спорту и т.п.).

Кроме того, интересы делятся па виды в зависимости от качест­венных нсихоло! ических характеристик, отображенных на схеме, которые не нуждаются в развернутом объяснении (рнс. 5.16).

Рис. 5.16. Виды и особенности интересов

По широте различают широкие и узкие интересы. Причем ши­рота и разносторонность интересов сочетаются с наличием основ­ного, центрального интереса. Под узостью интересов понимают на­личие у человека одного-двух изолированных интересов при пол­ном равнодушии ко всему остальному.

Глубина интереса означает потребность основательно изучить объект во всех деталях и тонкостях. Он противопоставляется по­верхностному интересу, когда человек скользит но поверхности яв­ления и не интересуется объектом по-настоящему.

Интересы характеризуются по их содержанию, широте, глубине, устойчивости и действенности.

По устойчивости выделяют устойчивые интересы (они дли­тельно сохраняются, играют существенную роль в жизни и дея­тельности человека и являются относительно закреп темными осо­бенностями его личности) н неустойчивые интересы (они сравни­тельно кратковременны, быстро возникают и быстро угасают). Человек с неустойчивыми интересами легко увлекается и быстро охтадевает.

Действенные интересы побуждают к действиям по удовлетворе­нию интереса, в отличие от пассивных интересов (пример: интерес к спорту действенный, когда человек сам занимается спортом, пас­сивный, когда он часами сидит у телевизора, наблюдая за матчами, читает спортивные журналы, газеты, книги, знает би01 рафии игро­ков, но сам спортом не занимается).

Количество объектов (предметов, явлений, видов деятельности), вызывающих интерес человека, характеризует объем интересов, ука­зывающий обычно на духовное богатство и многосторонность разви­тия личности. Однако из множества интересов должен быть выделен центральный интерес, наиболее увлекающий личность, или ведущие интересы в отдельных видах ее деятельности: трудовой, учебной, на­учной, общественной и развлекательной (досуг).

Особенностями интересов являются:

1)активизация не только познавательных процессов, но и творческих побудительных усилий человека в различных областях деятельности;

2) большая, чем обычно, конкретизация целей и операций дея­тельности;

3) расширение и углубление знаний человека в данной специ­альной области и развитие у него соответствующих практических навыков и умений:

4) своеобразное эмоциональное удовлетворение, побуждающее к длительному занятию соответствующей деятельностью.

Интересы должны направленно формироваться. Прежде всего, для этого необходимо показывать значимость получаемой информа­ции от объекта интереса для познания самого объекта и получения знаний, важных и необходимых в деятельности личности.

К подструктуре биологически обусловленных свойств и качеств личности прежде всего относят темперамент — биологический фун­дамент, на котором формируется личность как социальное существо.

Темперамент (от лат. temperamenmm — «соразмерность», «пра­вильная мера») — это природные особенности поведения человека, проявляющиеся в динамике, тонусе и уравновешенности реакций на жизненные воздействия.

Можно дать и такое определение. Темперамент — совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих дина­мическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения

Темперамент окрашивает все психические проявления индиви­да, он сказывается на характере протекания эмоций и мышления, волевого действия, влияет на темп и ритм речи. От темперамента зависят такие свойства личности, как впечатлительность, эмоцио­нальность, импульсивность и тревожность. Темперамент оказывает существенное влияние на формирование характера и поведения человека, иногда определяет его поступки, его индивидуальность, он выступает как бы связующим звеном между организмом, лично­стью и познавательными процессами. Проблема темперамента за­нимает человечество уже более 25 столетий, что объясняется оче­видностью индивидуальных различий между людьми, уникально­стью психики каждо! о человека.

Выделяются три основные системы объяснений темперамента, на которых основаны наиболее распространенные классификации.

1. Гуморальная теория, акцентировавшая связь темперамента с жидкими средами организма.

2. Конституциональная, или морфологическая, теория, исходившая из представления о физической конституции человека (строения его тела) как главной биологической предпосылки его темперамента.

3. Нейрофизиологическая теория, соотносившая типы темпера­мента с устойчивыми типами нервной системы.

Об этих системах классификации и пойдет речь более подробно. Создателем учения о темпераменте считается древнегреческий врач Гиппократ (460—377 до н.э.), который нолаюл, что в теле человека имеются четыре жидкости: кровь, слизь, желтая и черная желчь. При правильном смешении этих жидкостей — человек здоров, при неправильном — болен. Гиппократ правильно описал типы, но не смог научно объяснить их. Исходя из учения Гиппократа, знамени­тый врач античности Клавдий Гачен (ок. 130 - ок. 200) предложил первую классификацию темпераментов, и она в относительно не­измененном виде дошла до наших дней.

Одна из жидкостей преобладает, что и определяет темперамент человека. Названия темпераментов, данных по названию жидко­стей, сохранились до наших дней:

холерический темперамент — от слова Shole {желчь);

сангвинический — Sanguis (кровь);

флегматический — от Phlegma (слизь);

меланхолический — от Melau choie (черная желчь).

Наблюдая значительное разнообразие поведения, совпадающее с различиями в телосложении и физиологических функциях, иссле­дователи пытались их упорядочить. Таким образом, возникли раз­ные типологии темпераментов. Наибольший интерес представляют те из них, в которых свойства темперамента, понимаемые как на­следственные, или врожденные, связывались с индивидуальными различиями в особенностях телосложения, они получили название K01 ютитуциошI ых типологий.

Наибольшее распространение получила типология немецкого психолога и психиатра Э. Кречмера (1888—1964 гг.), опубликованная в 1921 г. в его знаменитой работе «Строение тела и характер». Глав­ная идея заключалась в том, что люди с определенным типом тело­сложения имеют определенные психические особенности. Им было проведено множество измерений частей тела, что позволило выде­лить 4 конституционных типа.

1. Астеник (лептосоматик) — человек высокого роста, хрупкого телосложения, с уменьшенными поперечными размерами, плоской грудной клеткой, узкими плечами, худыми и длинными ногами, вытянутым лицом, длинным и тонким носом.

Ему соответствует тин темперамента — шизотимик. Он замкнут, склонен к колебаниям эмоций от раздражения до сухости, упрям, малоподатлив к изменению установки и взглядов, склонен к абст­ракции, с трудом приспосабливается к окружению. Среди шизоти- миков Крсчмером выделены «тонко чувствующие джентльмены, идеалисты-мечтатели, холодные н властные натуры и эгоисты, су­хари, безвольные».

2. Пикник — человек малого или среднего роста, с богатой жи­ровой тканью, он тучен, с мягкими чертами лица, выпуклой груд­ной клеткой, большим животом, круглой головой на короткой шее.

Для него тип темперамента — циклотимик. Его эмоции колеб­лются между радостью и печалью, он ле[ко контактирует с людьми и реалистичен во взглядах. Среди циклотимиков Крсчмером выде­лены «веселые болтуны, спокойные юмористы, сентиментальные тихони, беспечные любители жизни, активные практики».

3. AmiemuK — человек высокого или среднего роста, с пропор­циональным крепким телосложением, хорошей мускулатурой, ши­роким плечевым поясом, узкими бедрами и выпуклыми лицевыми костями.

Атлетическое телосложение имеет иксотимик. Эго спокойный, мало впечатлительный человек со сдержанными жестами и мими­кой, он отличается невысокой гибкостью мышления, трудно при­спосабливается к перемене обстановки, часто бывает мелочен.

4. Диспластик — человек с бесформенным, неправильным тело­сложением. Как правило, представители этого типа характеризуют­ся различными деформациями телосложения (например, чрезмер­ный рост, непропорциональные части тела).

Теория Э. Кречмера была очень распространена в Европе. Од­нако эта теория не смогла вскрыть глубинные основания темпера­мента, имела уязвимые места (так, диспластик — человек плохо сформированный, с неправильным телосложением, не вписывается в самостоятельный тип темперамента).

В США приобрела популярность концепция темперамента У. LUeidona (род. в 1898 г.), сформулированная в 40-х годах прошло­го столетия, в основе которой лежит предположение о том, что строение тела и темперамент человека тесно связаны между собой: структура тела определяет темперамент, который является его функцией. Для описания трех основных типов телосложения Шел- дон использовал термины из эмбриологии: эпдоморфиый (из эндо­дермы образуются преимущественно внутренние органы), мезо­морфный (из мезодермы образуется мышечная ткань), эктоморф- ный (из эктодермы развивается кожа и нервная ткань). По Шелдо- ну, этим типам телосложений соответствуют определенные типы темпераментов, названные нм в зависимости от функций опреде­ленных органов тела: висцеротония (от лат. viscera — «внутренно­сти»), соматотония (от грсч. soma — «тело») и церебротопия (от лат. cerebrum — «мозг»). Лица с преобладанием висцеротонии называют­ся висцеротониками и далее, соответственно, соматотоникамн и цсрсбротониками. Шслдон считает, что каждый человек обладает всеми названными группами свойств, однако различия между людьми определяются преобладанием тех или иных свойств. При­мерная характеристика типов темперамента по У. Шелдону:

1) висцеротоник обладает относительно слабым телосложением с избытком жировой ткани. Ему свойственны: расслабленность в движениях и осанке, любовь к комфорту, медленная реакция, пристрастие к сдс, любовь к компаниям и дружеским излияниям, соцнофилия (любовь к общественной жизни), приветливость со всеми, жажда любви и одобрения окружающих, ориентация на других, эмоциональная ровность, отсутствие взрывных реакций и поступков, терпимость, безмятежная удовлетворенность, хороший сои, мя1 кость, ле1 кость в обращении и внешнем выражении чувств, общительность и расслабленность под воздействием алко­голя, потребность в людях в тяжелую минуту, ориентация на детей и семью;

2) соматотопика» свойственно иметь стройное и крепкое тело, большую физическую устойчивость и силу. Этим людям присущи: уверенность в осанке и движениях, энергичность, потребность в движениях и удовольствие от них, склонность к физической дея­тельности, потребность в доминировании, склонность к риску, храбрость, сильная агрессивность, психологическая нечувствитель­ность, клаустрофобия (боязнь замкнутого пространства), отсутствие сострадания, громкий голос, шумное поведение, внешне выглядит старше своего возраста, самоуверенность и агрессивность под воз­действием алкоголя, потребность в действиях в тяжелую минуту, ориентация на занятия юношеского возраста;

3) церебротоники имеют хрупкий организм, плоскую грудную клетку, длинные тонкие конечности со слабой мускулатурой. Их характеристика: заторможенность в движениях, скованность в осан­ке, повышенная скорость реакций, склонность к рассуждениям, исключительное внимание, склонность к уедииению, скрытность чувств, эмоциональная заторможенность, самоконтроль мимики, социофобия (страх перед общественными контактами), затормо­женность в общении, избегание стандартных действий, агорафобия (боязнь открытого пространства, непредсказуемость установок (по­ведения), тихий голос, избегание шума, чрезмерная чувствитель­ность к боли, плохой сон, хроническая усталость, юношеская жи­вость и субъективность мышления, устойчивость к действию алко­голя и друшх репрессантов, потребность в уединении в тяжелую минуту, ориентация на пожилой возраст.

В психологии по этой причине большинство конституционных теорий стато объектом острой критики. Основным недостатком этих теорий является то, что их сторонники смешивают телосложе­ние (анатомо-фнзиологнческне свойства индивида) со свойствами личности, формирующимися под воздействием среды и воспита­ния, и недооценивают, а иногда просто игнорируют роль среды и социальных условий в формировании психических свойств индиви­да. Научный подход к пониманию поведения личности несовмес­тим с жестким привязыванием поступков людей к их природным особенностям (например, конституционные теории Э. Кречмера и У. Шетдона или концепция итальянского психиатра-криминолога Ч. Ломброзо, пытавшегося связать преступность с природными особенностями человека).

Принимая классификацию Гиппократа и К. Галена. И.П. Павлов показал, что врожденное сочетание свойств высшей нервной дея­тельности и характеризует то, что называют темпераментом. Естест­венной основой темперамента, от которой он зависит, является тин высшей нервной деятельности (рис. 5.17).

Рис. К Свойства и основные компоненты темперамента

Основными свойствами нервных процессов являются следующие:

1) сила нервных щюцессов показатель работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Сильная нервная си­стема выдерживает большую и тлитсльиую нагрузку, в то время как слабая «ломается»;

2) уравновешенность — определенный баланс процессов возбуж­дения И торможения. Эти процессы М01ут быть уравновешены друг с другом по силе, а могут быть неуравновешенными, когда один и .1 них сильнее другого"

3) подвижность — быстрота смены одного процесса другим. Обеспечивает приспособление к нсожнтанным и резким изменени­ям обстоятельств.

Своеобразная комбинация этих свойств характеризует специфи­ческие типы нервной деятельности. Наиболее часто встречаются 4 типа. Выделив и описав 4 типа высшей нервной геятельности. И.П. Павлов сопоставил их с классическими типами темперамента.

показав высокую корреляцию между ними, т.е. именно свойства нервной системы определяют темпераменты (рис. 5.18): сангвиник — сильный, уравновешенный, подвижный; холерик — сильный, неуравновешенный, подвижный; флегматик — сильный, уравновешенный, инертный; меланхолик — слабый, неуравновешенный, инертный.

Тип высшей

нервной деятельно­сти

Характеристики нервных процессов Вид темпера­мента
по си./с по уравнове­шенности по подвиж­ности
Сильный Сильный Уравновешен­ный Подвижный Сангвини­ческий
Бсзуясржный Сильный 11еуравнове- шеннын 11очвижный Холериче­ский
Инертный Сильный Уравновешен­ный Малопод­вижный Флегмати­ческий
Слабый Слабый 1 куравнове- шешп.ш Малопод­вижным Меланхоли­ческий

Рис. 5.18. Типы высшей нервной деятельности и виды темперамента

Эти типы нервной деятельности являются общими для человека и для животных.

Тип нервной деятельности врожден и в целом вряд ли может быть изменен. Однако экспериментально доказана возможность изменения отдельных свойств типа нервной деятельности.

В зависимости от условий жизни и деятельности человека, от­дельные свойства его темперамента могут уси шваться или ослаб­ляться. Свойства темперамента имеют тенденцию более резко про­являться с возрастом человека.

Так, у безудержного типа, у которого сильный процесс возбуж­дения не уравновешен менее сильным процессом торможения, ока­залось возможным путем тренировки добиться значительного уве­личения силы тормозного процесса и привести его в равновесие с процессом возбуждения.

Путем длительной посильной тренировки можно укрепить нервную систему слабою типа. Человек с выраженными свойствами слабого типа нервной деятельности впоследствии, в благоприятных условиях жизни и воспитания может с успехом решать любые жиз­ненные залами.

Исследования И.П. Павлова показали, что свойства личности зависят от природной организации человека, но не определяются сю. В экспериментах И.П. Павлова было доказано, что нервная деятельность человека пластична и поддается изменениям, он счи­тал, что «образ поведения человека и животного обусловлен не только прирожденными свойствами нервной системы, но и теми влияниями, которые падали и постоянно падают на организм во время его индивидуального существования, т.е. зависит от постоян­ного воспитания или обучения в самом широком смысле этих слов. И это потому, что рядом с указанными выше свойствами нервной системы непрерывно выступает и важнейшее ее свойство — высо­чайшая пластичность».

Указанные 4 типа нервной деятельности не могут исчерпать все многообразие форм поведения индивида, между ними располагают­ся промежуточные формы и переходные типы. По словам И.П. Павлова, природа представляет массу переходов, массу града­ций. Знать эти переходные типы необходимо для более правильного понимания человеческого поведения.

Физиологи и психологи утверждают, что по последним данным существует более 70 промежуточных и переходных типов. Большин­ство людей лишь условно можно отнести к какому-либо одному из видов темперамента, как правило, люди обладают чертами одного или нескольких темпераментов. Наиболее ярко черты темперамента проявляются в подростковом возрасте, позже под воздействием воспитания, среды, деятельности происходит маскировка типа нервной деятельности, а следовательно, и черт темперамента.

Исследования показали, что тип нервной деятельности не все­гда совпадает с типом темперамента. Тип нервной деятельности следует рассматривать в качестве задатка темперамента. Говоря о темпераменте, подразумевают всю систему динамических особенно­стей целостного поведения личности.

Темперамент можно подразделить на четыре наиболее обоб­щенных типа (табл. 5.1): холерический, сангвинический, флегматиче­ский. меланхолический.

Сангвиник — это человек подвижный, легко приспосабливаю­щийся к изменчивым условиям жизни. Его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни. У него высокий порог чувст­вительности, поэтому он не замечает слабых звуков и световых раз­дражителей. Он — экстраверт, жизнерадостный, общительный, бы­стро привыкает к новым требованиям и обстановке, тегко сходится в новыми людьми, поэтому у него широкий круг знакомств, хотя он

Т а б л и ц а 5.1 Описательная характеристика типов темперамента

Холерик Сангвиник Флегматик Мемнхмик
[ Неуравновешенное Хорошо уравно­ Отлично уравно­ Очень неуравно­
поведение вешенное поведе­ вешенное поведе­ вешенное поведе­
ние ние ние
2 Сильные кратко­ Поверхностные Слабые эмоцио­ Гл>бокис и дли­
временные эмо­ к ратко в реме н н ые нальные пережи- тельные эмоцио­
циональные пере­ эмоциональные 1ПНИЯ нальные пережи­
живания пережи вания вания
3 Настроение неус­ Настроение ус­ Настроение ус­ Настроение неус­
тойчивое с преоб­ тойчивое, жизне­ тойчивое, без тойчивое с преоб­
ладанием бодрого радостное больших радостей ладанием песси­
и печалей мизма
4 Речь громкая, рез­ Речь громкая. Речь монотонная. Речь тихая с зады­
кая. неравномер­ная живая, плавная медленная ханием
5 Терпение слабое Терпение умерен­ Терпение очень Терпение очень
ное большое слабое
6 Адаптация хоро­ Адаптация отлич­ Адаптация мед- Адаптация труд­
шая ная юн пая ная
7 Общительность Общительность Общительность Замкнутость
высокая равномерная невысокая
8 Агрессивность в Миролюбивое Сдержанность в Историчность
поведении поведение поведении поведения
9 Отношение к кри­ Отношение к кри­ Отношение к кри­ Отношение к кри­
тике возбужденное тике спокойное тике безразличное тике обидчивое
10 Отношение к но­ Отношение к но­ Отношение к но­ Оптимистическое
вому положитель­ вому безразличное вому отрицатель­ отношение сменя­
ное ное ется пессимизмом
11 Стрем 1СННС к цели Стремление быст­ Достижение цели Стрем пен не к
СИЛЫЮС. с полной рого достижения медленное, упор­ цели то сильное.
отдачей пели с избеганием ное то слабое с избе-
препятствий 1анием нренятст- ви й
12 Значительная пе­ Некоторая пере­ Более реальная Чаше недооценка
реоценка своих оценка своих спо­ оненка своих спо­ своих способно­
способностей собностей собностей стей
13 Умеренная вну­ Небольшая вну­ Слабая внушае­ Большая внушае­
шаемость и мни­ шаемость и мни­ мость и мнитель­ мость н мнитель­
те ты юсть те ТЫ 1 ость ность ность
14 Впечатлительность Впечатлите л ьность Впсчатлите л ьность Впечатлительность
весьма сильная сильная слабая очень сильная
15 Импульсивность Импульсивность И м пул ьеи вность Импульсивность
весьма сильная сн1ьиая слабая слабая

не отличается постоянством в общении и часто меняет привязанно­сти. Обладает живой мимикой и выразительными движениями, по его лицу легко определить его настроение, отношение к предмету или человеку; имеет быстрый темп речи; обладает гибкостью ума, склонен к остроумию, по незначительному поводу громко хохочет, а несущественный факт его может сильно рассердить; лечко пере­ключает внимание. Чувства, интересы и стремления у него измен­чивы, быстро освобождается от гнетущего настроения и пребывает в оптимистическом состоянии духа. Обладая повышенной активно­стью и будучи очень энергичным и работоспособным, он активно принимается за новое дело и может долго работать, не утомляясь. Способен быстро сосредоточиться, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные ре­акции. Он продуктивный деятель, но лишь тогда, когда много ин­тересных дел, т.е. при постоянном возбуждении, в противном слу­чае он становится скучным и вялым, хотя способен хорошо сдер­живать свои эмоции и непроизвольные реакции. Сангвиник без усилий не только переключается с одного вида работы на другой, но и переучивается, овладевая новыми навыками. Людям с сангви­ническим темпераментом больше всего подходит деятельность, ко­торая требует быстрых реакций, значительных усилий, распреде­ленности внимания (М.Ю. Лермонтов, Моцарт).

Холерик — это человек, нервная система которого определяется преобладанием возбуждения над торможением. Он отличается большой жизненной энергией, но ем\ недостает самообладания, поэтому оп вспыльчив, необуздан, нетерпелив и несдержан. Воля холерика порывиста, также он отличается повышенной эмоцио­нальностью. Это боевой, задорный, легко и быстро раздражающий­ся тип, он скорее экстраверт. Для холерика характерна цикличность в поведении и переживании. Такой человек приступает к делу с полной отдачей, со всей страстностью, увлеченностью, ио сил ему хватает ненадолго, и как только они истощаются, у него появляется «слюнявое настроение», все невмоготу. Холерику трудно дается дея­тельность, требующая плавных движений, спокойного, медленного темпа, он неизбежно будет проявлять нетерпение, резкость движе­ний, порывистость и т.д. В общении он вспыльчив, необуздан, не­терпелив, несдержан, криклив. Наибольшей результативности чело­век с холерическим темпераментом достигает в деятельности, тре­бующей значите 1ьного единовременного напряжения сил (Петр 1, A.C. Пушкин).

Флегматик — это человек, реа1ирующий спокойно и медленно, не склонный к перемене своего окружения. Хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям. Благодаря уравнове­шенности процессов раздражения и торможения флегматик спо­койный, всегда ровный. Он однообразен и невыразителен в мимике и интонации, даже о своих чувствах говорит недостаточно эмоцио­нально, что затрудняет общение с ним. Флегматику присуща замед­ленность реакций в общении, он медленно, трудно привыкает к новым людям, нескоро начинает обращаться к ним — задавать во­просы, вступать в беседу, не любит попусту болтать, его трудно рас­смешить, разгневать или опечалить. Он с трудом переключает вни­мание и приспосабливается к новой обстановке, медленно пере­страивает навыки и привычки. Флегматик трудно сходился с новы­ми людьми, слабо откликается на внешние впечатления, интраверт. При серьезных неприятностях флегматик остается внешне спокой­ным. Однако не следует думать, что он такой уж всепрощающий, совершенно безопасный в общении человек. Подобно конденсато­ру, он долго впитывает в себя, поглощает, накапливает энергию неудовольствий, но когда она достигает определенного предела, критической величины, неминуем сильный «разряд», нередко весь­ма неожиданный для его собеседника. Флегматик энергичен и ра­ботоспособен. настойчивый и упорный труженик, отличающийся терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Он достигает наи­больших успехов в тех видах деятельности, которые требуют равно­мерного напряжения сил, усидчивости, устойчивости внимания и большого терпения (М.И. Кутузов, И.А. Крылов).

Меланхолик — это человек, плохо сопротивляющийся воздейст­вию сильных стимулов, такое воздействие может привести к нару­шениям поведения. Он медлителен в движениях, в речи; мимика и движения его невыразительны, голос тихий, движения бедны. У него нередко отмечается боязливость и беспокойство в поведении, тревожность, слабая выносливость. Меланхолик неуверен в себе, замкнут, пассивен, мнителен, легко поддастся страху, грусти, не­значительный повод может вызвать у него обиду, слезы. Он очень склонен отдаваться переживаниям, робок, малейшая трудность за­ставляет его опускать руки. Его пугает новая обстановка, новые лю­ди — он теряется, смущается и поэтому боится контактов с другими людьми, ухолит в себя, замыкается, уединяется. Подобно улитке, он постоянно прячется в свою «раковину». Большинство меланхоликов — интраверты. В привычной обстановке, и в особенности в хоро­шем, дружном коллективе, меланхолик может быть довольно кон­тактным человеком, успешно вести порученное дело, проявлять настойчивость и преодолевать трудности. Значительные успехи мо­гут быть достигнуты в таких видах деятельности, которые требуют повышенной чувствительности (например, творчество) (Н.В. Гоголь. П.И. Чайковский).

Необходимо помнить, что картина поведения человека зависит не только от особенностей типа, но и от состояния нервной систе­мы, которое зависит от непосредственно складывающихся жизнен­ных обстоятельств и воздействий. Но и возникающие состояния оказываются характерными для определенных типов нервной си­стемы. Например, для сангвиника типично состояние подъема, для холерика — состояние эффективности, для флегматика — спокой­ной сдержанности, для меланхолика — неуверенности и т.п. Это состояние является признаком типологических особенностей чело­века. Не существует «хороших» итн «плохих» видов темперамента, каждый из них имеет свои достоинства и недостатки. Достоинство холерика — в возможности сосредоточения значительных усилий в короткий промежуток времени, а недостаток в том, что при дли­тельной работе ему не всегда хватает выдержки. Сангвиник, обладая быстрой реакцией и повышенной трудоспособностью в начальный период работы, к ее концу снижает работоспособность не только из-за быстрой утомляемости, но и ввиду падения интереса. Досто­инство флегматика в способности долго и упорно работать, но он не в состоянии быстро собраться и сконцентрировать свои усилия. Меланхолик отличается большой выдержкой, но медленным вхож­дением в работу, его работоспособность выше в середине или в конце работы, а не в ее начале.

Проявление темперамента зависит также и от общей культуры человека. Некоторое люди не хотят сдерживать себя и проявляют свое эмоциональное состояние (гнев, радость, отчаяние и т.д.). Лю­ди могут обладать разными темпераментами, по ровность их пове­дения, де шкатность, определяются уровнем их общей культуры. В зависимости от того, как человек относится к тем или иным яапе- ниям, к жизненным задачам, к окружающим людям, он мобилизует соответствующую энергию, становится способным к длительным напряжениям, заставляет ссбя изменить скорость своих реакций и темп работы. Так, воспитанный и достаточно волевой холерик спо­собен прояапять сдержанность, переключать свое внимание на дру­гие объекты, хотя ему это удается с ббльшим трудом, чем, напри­мер, флегматику. Под влиянием жизненных условий, определенного образа действий у холерика может сформироваться инертность, мед­лительность, безынициативность, а у меланхолика — энергичность и решительность. Жизненный опыт и воспитание человека маскиру­ют проявление типа высшей нервной деятетьности и темперамента человек;!. Однако в экстремальных ситуациях может внезапно про­явиться природная динамическая особенность психики.

Характер — это психическое свойство личности, определяющее линию поведения человека и выражающееся в его отношениях: к окружающему миру, труду, другим людям, к самому себе. Характер представляет собой совокупность сравнительно устойчивых и посто­янно проявляющихся черт и качеств личности, которые обусловлива­ют особенности его индивидуального и социального поведения и взаимодействия с другими людьми.

Знать характер человека — значит знать те существенные его черты, которые с определенной логикой и внутренней последова­тельностью проявляются в поступках.

Характер (от [реч. Charakter — «печать», «чеканка») — индиви­дуальное сочетание устойчивых психологических особенностей че­ловека, обусловливающих типичный для данной личности способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах. В характере выражаются наиболее типичные существенные особен­ности человека, знание которых позволяет в какой-то мере предви­деть. как он будет поступать в тех или иных ситуациях.

В характере каждого человека обнаруживается единство устой­чивых и динамических свойств: оставаясь самим собой, человек может проявлять то большую, то меньшую откровенность или замкнутость, решительность или нерешительность, твердость или мягкость. Главный стержень характера складывается постепенно и становится типичным для данного человека, а конкретные прояв­ления характера могут видоизменяться в зависимости от ситуации, под влиянием дру[ их людей и т.п. Временные состояния психики также оказывают влияние на изменения в поведении человека: ве­селый и жизнерадостный — может стать мрачным и ворчливым, спокойный — импульсивным и т.д.

В характере человека природное и приобретенное взаимосвяза­ны. На проявлениях характера и на процессе формирования его отдельных черт сказывается прежде всего тип нервной системы: сила — слабость, уравновешенность — неуравновешенность, под­вижность — инертность нервных процессов. Это проявляется в реак­циях человека, его поведении и деятельности. Кроме того, па харак­тер влияют другие особенности организма (сердечно-сосудистой, пищеварительной и эндокринной систем): установлено, что различ­ные расстройства в деятельности разных систем сказываются на характере человека.

С другой стороны, образующиеся черты характера влияют на проявление природных свойств личности: характер может маскиро­вать одни из врожденных проявлений, усиливать другие, тормозить третьи за счет образования и упрочения новых рефлекторных свя­зей и т.п.

Сензитивным периодом жизни для становления характера мож­но считать возраст от 2—3 до 9—10 лет. Раньше других в характере человека закладываются такие черты, как доброта, общительность, отзывчивость, а также противоположные им качества: эгоцентризм, черствость, безразличие к людям. Те свойства характера, которые наиболее ярко проявляются в труде, — трудолюбие, аккуратность.

добросовестность, ответственность, настойчивость и т.п. — склады­ваются несколько позже, в раннем дошкольном возрасте. В началь­ных классах школы оформляются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми. В подростковом возрасте активно разви­ваются и закрепляются волевые черты характера, а ранняя юность закладывает его базовые нравственные, мировоззренческие основы. К окончанию школы характер человека считается в основном сло­жившимся. и то, что происходит с ним в дальнейшем, почти нико­гда не делает характер человека неузнаваемым для тех. кто с ним общался в школьные годы.

Характер представляет собой отражение совокупности жизнен­ных влияний и формируется в процессе активного взаимодействия личности и среды. Нельзя говорить о фатальной предопределенно­сти характера, человек, познавший законы внешнего мира и собст­венной личности, может изменять обстоятельства жизни и свое собственное поведение, он способен преодолевать неблагоприятные отрицательные влияния среды.

Нередко характер сравнивают с темпераментом и даже подме­няют одно понятие другим. В психологии выделяются несколько основных взглядов на взаимоотношения характера и темперамента:

• отождествление характера и темперамента О. Кречмер. А. Ружицкин);

• п рог н во п оста вл е н ие и подчеркивание антагонизма между характером и темпераментом (П. Викторов, В. Вирениус);

• признание темперамента элементом характера, его ядром, неизменной частью (С.Л. Рубинштейн, С. Городецкий);

• признание темперамента природной основой характера (Л.С. Выготский, Б.Г. Ананьев).

Следует отметить, что общим для характера и темперамента является зависимость от физиологических особенностей человека (прежде всего, от типа нервной деятельности). Формирование характера существенно зависит от свойств темперамента, а черты характера возникают тогда, когда темперамент уже достаточно развит, т.е. характер развивается на основе темперамента, но темперамент не предопределяет характер: люди с одинаковыми свойствами темперамента могут совершенно отличаться по ха­рактеру. По мере развития личности и нарастания влияния соци­ального окружения взаимоотношения характера и темперамента изменяются. Развивая характер и волю, овладевая своими по­требностями, чувствами, мыслями, человек может воздействовать на проявления своего темперамента, преобразовывая его (так, И.П. Павлов отличал флегматиков деятельных от флегматиков ленивых) (рис. 5.19).

Характер имеет выразительные признаки. Характер накладывает печать на поступки и действия (сознательные и преднамеренные действия позволяют судить о том, что представляет собой человек).

Кроме того, харак гер проявляется в особенностях речи: громкая пли тихая, быстрый или замедленный темп, многословие пли замк­нутость. .эмоциональность или сдержанность и др. Все эти речевые особенности выражают определенные свойства характера и темпе­рамента, при наличии соответствующих знаний и опыта можно ди­агностировать характер человека, прислушиваясь к его речи, к то­му, что и как он говорит.

ХЛ1-ЛК [ ЕР

НО ОТПОИ//■и/по К ОК/'УЖЛЮНЦ- 1Л \ШГ'\

• убежпенный

• беспринципный

НО ОТНОШГ.ННЮ К.ХМИ' /ЫНЛ III

• гсятельныи

• бездеятельный

НО ОТНОШЕНИЮ К .ИЮЛЯМ

• общнтелы.ый

• замкну гый

во. .4 вой

• решительность

• настой [ивость

• самообладание

• самостоятельность

• ннианатнвность

ПЮПНОШ ЧЬНЫП

• порывне гость

• впечатлнтельчость

• инертное 1Ъ

• безразличие и ф-

ННТП I. Ч к П \ЛЫШП

ПРОПЮИП НИК) К САМОМУ сг.ы

• альтруистический

• эгоистический

• | мубокомыслис

• сообразительность

• находчивость

• любознате 1ыюс гь

Рис. 19. Структура характера

Несмотря на то. что характер склалывается из множества раз­личных черт, он не является их механической суммой. Различные

черты, входящие в характер, связаны друг с другом и создают цело­стную его структуру, которую можно рассмотреть в общепснхологи- ческом, типологическом аспектах, а также в аспекте индивидуаль­ных особенностей.

В структуру характера входят такие взаимосвязанные сущест­венные компоненты, которые являются общими для всех людей.

Структура и содержание характера каждого человека определяются:

а) динамикой волн (от того, насколько способен человек осуще­ствить свои цели, т.е. слаба или сильна его воля);

б) спецификой проявления эмоций человека и эмоционального фона (например, конфликтного), который сопровождает те или иные его поступки;

в) интеллектуальными особенностями человека;

г) взаимосвязью всех этих компонентов (для структуры характера важно то, насколько они слиты воедино, гармоничны между собой или же. наоборот, находятся в конфликте, противоречат друг другу).

Характер тесно взаимосвязан с направленностью личности, что проявляется в активном избирательном отношении личности к тре­бованиям реального мира, и, таким образом, оказывает влияние на деятельность человека.

Особенности темперамента также накладывают свой отпечаток на характер и социальное поведение человека. Однако то, какая из сторон темперамента (положительная или отрицательная) станет чертой характера, зависит от условий его формирования.

Характер формируется под влиянием общественных условий в ре­зультате деятельности личности. В то же время характер яапяется про­явлением целостности личности, поэтому необходимо представлять ее индивидуальное развитие на протяжении всего жизненного пути.

Характер находит свое выражение и во внешнем облике человека (мимике, походке, жестикуляции). Например, морщины на лице — не только результат возраста, по и следствие привычных движений лицевых мышц: одни люди часто улыбаются, другие хмурятся, лицо одного выражает презрение, другого — удивление. Мимика, типич­ная для конкретного человека, проявляется рефлекторно, когда личность оказывается в разных жизненных ситуациях. Кроме ми­мики характер отражается и в типической позе: например, высоко­мерные люди наклоняют корпус назад, выпячивая грудь и отбрасы­вая голову; скромные люди пытаются быть незаметными, сутулятся, опускают голову вниз, втягивая ее в слегка приподнятые плечи; подхалим наклоняет весь торс вперед, взгляд при этом устремлен на собеседника, на лице широкая, подобострастная улыбка, в глазах — еле заметный хитрый смех. Походка также красноречиво характери­зует человека: ходит ли он размашистыми или мелкими шажками, в каком положении при этом находятся руки и т.п.

О многих чертах характера можно узнать и по состоянию внеш­него вида (одежде, атриб>там), которые мог>т выдать неряшли­вость, пренебрежительное отношение к своей внешности или, на­против, педантичность, аккуратность, бережливость и т.п.

При определении характера по внешности необходимо учитывать, что некоторые люди пытаются скрыть под маской внутреннее содер­жание характера. Но как бы искусно человек ни играл, в определен­ных ситуациях ему приходится обнажать свое истинное лицо (напри­мер, в конфликтных ситуациях или в экстремальных обстоятельствах).

Характер является целостным образованием, системой свойств личности, находящихся в определенных отношениях друг к другу. В структуре характера выделяются несколько групп черт, выражаю­щих различное отношение личности к действительности.

Определяющую роль в формировании характера играет отноше­ние человека к другим людям. Часто при длительном общении вза­имное воздействие людей друг на друга накладывает значительный отпечаток на их характер: возможно как взаимное уподобление, так и возникновение противоположных, но взаимодополняющих черт.

Взаимоотношения с другими людьми выступают определяющими в отношении к деятельности, вызывая повышенную активность, на­пряжение сил или, напротив, успокоенность и безынициативность.

В свою очередь, отношение К дру[ им людям и к деятельности обусловливает отношение человека к собственной личности, к са­мому себе: правильное оценочное отношение к другому человеку является основным условием самооценки. Следовательно, отноше­ние к другим людям — не только важная часть характера, по и ос­нова формирования самосознания личности. Исходя из домини­рующих отношений, можно оценить степень развития характера человека. Оценку целесообразно проводить по следующим психоло­гическим критериям (рис. 5.20).

Необходимо помнить об определенной условности разделения черт характера, поскольку существует тесная взаимосвязь и взаимопроник­новение указанных аспектов отношений. Например, проявление гру­бости показывает его отношение к людям, но если дело касается про­фессиональной деятельности (скажем, он является сотрудником ОВД), то речь уже идет о его отношении к делу (недобросовестность), также можно рассматривать и отношение к себе (самовлюбленность).

Динамика характера находится в прямой зависимости от динамики внешней действительности, проявление тех или иных черт зависит не только от прошлого опыта, но и от требований, которые предъявляют человеку в данный момент, от ситуации, в которой он находится. По­этому структуру характера необходимо рассматривать всесторонне, анализировать поведение в различных ситуациях, и не вообще, а в развитии, в зависимости от условий жизни и воспитания. При равных

внешних условиях разные люди будут с неодинаковой степенью эф­фективности приобретать знания, умения и навыки.

Мпрсяыюв воспитанность — какую мораль принимает человек в качестве руководства

По нота степень разносторонности стремле­ний и увлечении человека

Ценность 101 шсованность отношении к значимым явлениям и еобьниям

С/'«; характера - с.епснь развития волевых черт, позволяющих достигать поставленной цели

5 ривнов-щечностъ соотношение сдержанно­сти н актннностн, способность 1сржатк себя ровно со всеми людьми

Риг. 5.20. Критерии оценки характера Там, где один человек все «схватывает н.1 лету», другой тратит много времени и сил. Оцин постигает высшего уровня мастерства, а другой, при всем своем старании. — лишь определенною среднего уровня. Есть некоторые виды деятслы'остн, например, искусство, наука, спорт, в которых успеха может достичь человек только с оп- реде энными способностями.

Способности — это психическое свойство личности, отражаю­щее проявления таких ее особенностей, которые позволяют успеш­но наниматься и овладевать одним или несколькими видами дея­тельности (рис. 5.21).

I оворя о способностях, необходимо иметь в виду следующее. Это особенности, отличающие одною человека от другого. Важ­нейшим признаком способностей Б.М. Геплов считает индивиду­альное своеобра 1ие продуктивной деятельности, оригинальность и самобытность приемов, используемых в деятельности.

Критерии оценки харак- ■ ера

Способности служат успешному выполнению деятельности. Не­которые исследователи полагают, что в данном случае лошчнее го­ворить об обучаемости как успешности в прнобре гении умений, шаннй. навыков.

п_

Способности тго психическое свойство шчностн, представляющее собой совокупись. I ь гакнл психических особенностей человека. ко горые позволяют ем> успешно овла \евЫ1 сущности и источникам формирования, вмес.пг с пи ч оии < южно < оязины и с некото­рыми предпосы ігси ш на«. ісд* н юго ьриродного порядки

Задатки — >то врож юшые анатом о-физиологи чес кие особенности строе­ния нервной системы и органи ;ма. функциональной іся*ильностн мозга

Подвижность нервных процессов
Вочоудимость

Быстрота образова­ния нервных связей

Особенности строении анали­заторов

Особенности голосовых связок

Двиїате іьньїй ип пират

РТ1С. 5.21. Способности и их виды

Для способностей характерна возможность переноса вырабо­танных умений и навыков в новую ситуацию. При этом новая зада­ча должна быть сходна с разрешавшимися ранее задачами не после­довательностью способов действия, а требованиями к том же пси­хическим свойствам человека.

Основу способностей составляют задатки.

Задатки — это природные предпосылки, которые являются ус­ловием развития способностей не только в смысле того, что они придают своеобразие процессу их развития, но и в смысле тою, что они в известных пределах йен ут определять содержательную сторо­ну и влиять на уровень достижений.

К задаткам относятся не только анатомо-морфологические и физиологические свойства мозга, но и психические свойства в той степени, в которой они прямо и непосредственно обусловлены на­следственностью.

Способности — понятие динамическое. Они формируются, раз­виваются и проявляются в деятельности.

Общие и специальные способности. Специальные способности — способности к определенным видам деятельности (математические способности, музыкальные способности, педагогические и т.д.).

Общие способности — это способность к развитию специаль­ных способностей.

Одаренность — это качественно своеобразное сочетание способ­ностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или другой деятельности.

Талант — высшая степень одаренности, реализованная в опре­деленной области.

Гениальность — высшая степень одаренности, выражающаяся в ре­зультатах, достигнутых одновременно в ряде областей деятельности.

Понятие способностей обычно ассоциируется с умственной дея­тельностью. Но оснований для такого узкого толкования способно­стей нет, хотя традиционно именно сфера умственной деятельности исследовалась и продолжает исследоваться в связи со способностями.

Высокое общее умственное развитие может не сопровождаться проявлением в какой-нибудь специальной области способностей или каким-либо видом специальной одаренности. Однако проявле­ние и достижение высоких специальных способностей, специаль­ной одаренности немыслимо без наличия общих способностей, об­шей одаренности.

<< | >>
Источник: Под ред. В.Я. Кикотя. Юридическая психология: учебник для студентов вузов, курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России юридического профиля / [И.Б. Лебедев и др.];. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИ- ТИ-ДАНА: Закон и право, — 479 с.. 2012

Еще по теме 5.2. Структура личности: общая характеристика и содержание основных компонентов:

  1. Общая характеристика Конституции США 1787 г.
  2. Тема 8.1. Общая характеристика уголовного права, его нормы и источники
  3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФЕОДАЛИЗМА
  4. Глава 4. Общая характеристика обязательств по оказанию услуг
  5. 4.2. Общая характеристика и классификация основных прав и свобод
  6. Тема 3. КОНСТИТУЦИЯ РФ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
  7. 8.5. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ЧАСТНЫХ КРИМИНАЛИСТИЧЕСКИХ ТЕОРИЙ
  8. 1.1. Общая характеристика системы частных криминалистических теорий
  9. Глава 1. Общая характеристика следственного действия
  10. 5.2. Структура личности преступника
  11. §4. Общая характеристика и классификация нормативно-правовых актов, регулирующих организацию и деятельность правоохранительных органов
  12. 3. Общая характеристика структуры Особенной части Уголовного кодекса РФ
  13. 1. Понятие, общая характеристика и система преступлений против общественной безопасности и общественного порядка
  14. 5.2. Структура личности: общая характеристика и содержание основных компонентов
  15. Общая характеристика следственного действия
  16. 8.1. СТРУКТУРА И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПАССИВНЫХ ОПЕРАЦИЙ БАНКОВ
  17. 8.1. СТРУКТУРА И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПАССИВНЫХ ОПЕРАЦИЙ БАНКОВ
  18. 8.1. СТРУКТУРА И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПАССИВНЫХ ОПЕРАЦИЙ БАНКОВ
- Кодексы Российской Федерации - Юридические энциклопедии - Авторское право - Аграрное право - Адвокатура - Административное право - Административное право (рефераты) - Арбитражный процесс - Банковское право - Бюджетное право - Валютное право - Гражданский процесс - Гражданское право - Диссертации - Договорное право - Жилищное право - Жилищные вопросы - Земельное право - Избирательное право - Информационное право - Исполнительное производство - История государства и права - История политических и правовых учений - Коммерческое право - Конституционное право зарубежных стран - Конституционное право Российской Федерации - Корпоративное право - Криминалистика - Криминология - Международное право - Международное частное право - Муниципальное право - Налоговое право - Наследственное право - Нотариат - Оперативно-розыскная деятельность - Основы права - Политология - Право - Право интеллектуальной собственности - Право социального обеспечения - Правовая статистика - Правоведение - Правоохранительные органы - Предпринимательское право - Прокурорский надзор - Разное - Римское право - Сам себе адвокат - Семейное право - Следствие - Страховое право - Судебная медицина - Судопроизводство - Таможенное право - Теория государства и права - Трудовое право - Уголовно-исполнительное право - Уголовное право - Уголовный процесс - Участникам дорожного движения - Финансовое право - Юридическая психология - Юридическая риторика - Юридическая этика -